Italiano 

Libro: Yin R. K., Case Study Research: Design and Method, Sage, 2009.

Slide del docente in inglese e in italiano.

Uno tra i seguenti paper da esaminare criticamente durante il corso come esercitazione:

D’Alessandro S., Creative Flows: Constructions of Meaning between Binary Oppositions, Paradoxes and Common Sense, Italian Sociological Review 13 (3), 2023, 371-392.

D’Alessandro S., Local Development and Creative Project Communities. Flows, Connections and Limits inspiring the Practices of Small Italian Municipalities, Studi di Sociologia n. 1/2023.

D’Alessandro S., Towards a Sociology of Innovation Ecosystems: Decision-Making under Uncertainty between Social Construction and Bounded Rationality, Italian Sociological Review Vol. 12, n. 3, 2022.

De Paoli P., Za S., Scornavacca E., A model for digital development of SMEs: an interaction-based approach, Journal of Small Business and Enterprise Development Vol. 27 No. 7: 1049-1068, 2020.

Za S., Scornavaccha E., Pallud J., Enhancing workplace competence acquisition through a persuasive system. In Information Systems and e-Business Management Vol. 20: 819–846, (2022)
 

L’insegnamento persegue l’obiettivo di fornire agli studenti conoscenze e competenze che ineriscono la comprensione e la costruzione di un disegno di ricerca, in modo da poterne individuare e applicare le diverse fasi. Saranno descritti i principali metodi della ricerca sociale. Durante le lezioni del corso verranno sviluppati i seguenti argomenti:
a) Paradigma: definizioni preliminari
b) Ontologia, Epistemologia e Metodo: definizioni preliminari
c) Positivismo - Post positivismo - Interpretativismo - Postmodernismo
d) Struttura versus Agency
e) Teoria Sociale
f) Metodo scientifico e suoi limiti
g) Domande di Ricerca
h) Deduzione – Induzione – Abduzione
i) Ricerca quantitativa versus ricerca Qualitativa.
j) Due ricerche a confronto in breve.
k) Le fasi del processo e del disegno della ricerca.
l) Tecniche qualitative: un approfondimento: 1. osservazione partecipante; 2. interviste; 3. uso dei documenti.
m) Esempi di ricerche qualitative analizzate in profondità.

Risultati di apprendimento attesi

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà possedere le seguenti conoscenze e competenze:
• Conoscenza generale dei principali paradigmi e metodi della ricerca.
• Conoscenza delle principali definizioni e delle parole chiave che ineriscono i metodi e le tecniche della ricerca sociale, con un focus particolare sulle tecniche qualitative.
• Capacità di analizzare e contestualizzare una ricerca.
• Capacità e competenza nella formulazione di un disegno di ricerca.

Autonomia di giudizio
Lo studente sarà in grado di:
- manifestare un pensiero critico adeguato su paradigmi, metodi e tecniche della ricerca sociale.
- valutare tecniche di ricerca adeguate rispetto a temi e finalità specifiche.

Abilità comunicative
Lo studente avrà la capacità di:
- comunicare in modo efficace un progetto di ricerca.

Capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di:
- effettuare ricerche individuali e di gruppo su aspetti specifici del corso;
- selezionare contenuti e metodi per un’ipotesi di disegno di ricerca.
 

Non è richiesta alcuna propedeuticità
 

L'insegnamento prevede 36 ore di lezione. Le lezioni saranno incentrate prevalentemente sul ricorso ai seguenti metodi didattici:
- Lezioni frontali
- Lezione partecipata
- Esercitazioni: lettura e analisi critica di paper di ricerca
 

La valutazione del livello di apprendimento sarà suddivisa in una parte teorica e in una parte pratica.
La parte teorica potrà basarsi su una prova orale o scritta a seconda del numero dei prenotati/ iscritti.
L’obiettivo è valutare la giusta comprensione dei concetti teorici affrontati durante il corso.
La parte pratica è rappresentata dalla presentazione di un lavoro singolo o di gruppo a seconda del numero dei prenotati / iscritti.
Le modalità d’esame sono le medesime per frequentanti e non frequentanti.
 

SDG. 4 Istruzione di qualità 

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