CLEMAM

Lingua Insegnamento:

Italiano
Testi di riferimento:

Libro: Yin R. K., Case Study Research: Design and Method, Sage, 2009.

Slide del docente in inglese e in italiano.

Uno tra i seguenti paper da esaminare criticamente durante il corso come esercitazione:

D’Alessandro S., Creative Flows: Constructions of Meaning between Binary Oppositions, Paradoxes and Common Sense, Italian Sociological Review 13 (3), 2023, 371-392.

D’Alessandro S., Local Development and Creative Project Communities. Flows, Connections and Limits inspiring the Practices of Small Italian Municipalities, Studi di Sociologia n. 1/2023.

D’Alessandro S., Towards a Sociology of Innovation Ecosystems: Decision-Making under Uncertainty between Social Construction and Bounded Rationality, Italian Sociological Review Vol. 12, n. 3, 2022.

De Paoli P., Za S., Scornavacca E., A model for digital development of SMEs: an interaction-based approach, Journal of Small Business and Enterprise Development Vol. 27 No. 7: 1049-1068, 2020.

Za S., Scornavaccha E., Pallud J., Enhancing workplace competence acquisition through a persuasive system. In Information Systems and e-Business Management Vol. 20: 819–846, (2022)
Si consiglia anche la lettura del seguente manuale: Martire F., Saiani Parra P., Cataldi S., (2025), La ricerca sociale e le sue pratiche, Carocci Editore, Roma.
Obiettivi formativi:

L'insegnamento contribuisce al generale obiettivo del corso di studio di fornire conoscenze e competenze riguardo la costruzione di un disegno di ricerca, in modo da poterne individuare e applicare le diverse fasi. Saranno descritti i principali metodi della ricerca sociale.
Il corso propone di trasmettere le seguenti competenze e conoscenze:
Risultati di apprendimento attesi
Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà possedere le seguenti conoscenze e capacità di comprensione:

Distinguere i principali paradigmi e metodi della ricerca.
Riconoscere le principali definizioni e le parole chiave che ineriscono i metodi e le tecniche della ricerca sociale, con un focus particolare sulle tecniche qualitative.
Formulare una proposta generale di disegno di ricerca.

Autonomia di giudizio
Lo studente sarà in grado di:

Manifestare un pensiero critico adeguato su paradigmi, metodi e tecniche della ricerca sociale.
Analizzare e contestualizzare una ricerca.
Valutare tecniche di ricerca adeguate rispetto a temi e finalità specifiche.

Abilità comunicative
Lo studente avrà la capacità di:

Comunicare in modo efficace un progetto di ricerca.

Capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di:

Effettuare ricerche individuali e di gruppo su temi specifici.

Selezionare contenuti e metodi per un’ipotesi di disegno di ricerca.
Prerequisiti:

Non è richiesta alcuna propedeuticità
Metodi didattici:

L’insegnamento prevede 36 ore di lezione, suddivise in due lezioni settimanali da 3 ore ciascuna.
Le lezioni saranno incentrate prevalentemente sul ricorso ai seguenti metodi didattici:

Lezioni frontali
Lezione partecipata
Esercitazioni/Casi: lettura e analisi critica di paper di ricerca

La frequenza è fortemente consigliata
Modalità di verifica dell'apprendimento:

In relazione agli obiettivi formativi (descrittori di Dublino), la valutazione del livello di apprendimento prevede uno scritto costituito da 45 domande a risposta multipla che sono rivolte a sondare le conoscenze e la comprensione dei seguenti temi:
1. Paradigma, ontologia ed epistemologia 2. Struttura e agency 3. Teora sociale 4. Metodi qualitativi con esempi di casi e ricerche 5. Metodi quantitativi con esempi di casi e ricerche.
Dopo lo scritto gli studenti possono valutare se affrontare anche un successivo esame orale (competenze: autonomia di giudizio, abilità comunicative e capacità di apprendimento) presentando una proposta di disegno della ricerca da discutere.
Questa modalità innovativa permette non soltanto di valutare ulteriormente lo studente, ma anche di metterlo nelle condizioni di "simulare" un modello di discussione tra un valutatore e un potenziale ricercatore.

Le modalità d’esame sono le medesime per frequentanti e non frequentanti.
Sostenibilità:
Altre Informazioni:

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1. Paradigma: definizioni preliminari
2. Ontologia, Epistemologia e Metodo: definizioni preliminari
3. Positivismo; Post positivismo; Interpretativismo; Postmodernismo
4. Struttura versus Agency
5. Teoria Sociale
6. Metodo scientifico e suoi limiti
7. Domande di Ricerca
8. Deduzione – Induzione – Abduzione
9. Ricerca quantitativo versus Ricerca qualitativa.
10. Due ricerche a confronto in breve: quantitativa versus qualitativa.
11. Le fasi del processo e del disegno della ricerca.
12. Tecniche qualitative: un approfondimento: Osservazione partecipante - Interviste- Uso dei documenti
13. Esempi di ricerche qualitative analizzate in profondità.

Paradigma: definizioni preliminari. Cosa intendiamo per paradigma nella scienza. Quando avvengono le rivoluzioni scientifiche che implicano un cambio di paradigma.

Ontologia, Epistemologia e Metodo: definizioni preliminari. Analisi e discussione su: a) cosa è possibile conoscere; b) in che modo è possibile conoscere; c) quali sono i rapporti tra studioso e oggetto di studio.

Positivismo; Post positivismo; Interpretativismo; Postmodernismo. Discussione critica sulle matrici paradigmatiche delle scienze sociali.

Struttura versus Agency: due modi differenti di concepire il sociale.

Teoria Sociale. Le relazioni teoria e ipotesi.

Metodo scientifico e suoi limiti
Domande di Ricerca.
Deduzione – Induzione – Abduzione

Ricerca quantitativa versus ricerca qualitativa. Due ricerche a confronto in breve.

Le fasi del processo e del disegno della ricerca.

Tecniche qualitative: un approfondimento: Osservazione partecipante - Interviste- Uso dei documenti.

Esempi di ricerche qualitative analizzate in profondità.